Ilmu pendidikan

LEMBAR KERJA 1
1.Jelaskan apa yang di maksud dengan Pendidikan !Menurut UUSPN No. 20 Tahun 2003?

Jawab:
Pendidikan adalah usaha sadar terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan darinya, masyarakat, bangsa, dan negara.

2.Jelaskan unsur komponen pendidikan menurut PH Coombs !

Jawab:
Ada 12 (dua belas) komponen pendidikan yang berhubungan satu sama lain seperti diungkapkan P.H. Coombs (1968:78) yaitu :1. Tujuan dan prioritas; 2. Peserta didik; 3. Manajemen; 4. Struktur dan jadwal; 5. Isi bahan belajar; 6. Pendidik; 7. Alat bantu mengajar; 8. Fasilitas; 9. Teknologi; 10. Pengawasan mutu; 11. Penelitian; 12. Ongkos pendidikan.

3.Berikan contoh dimensi manusia.
a. manusia sebagai makhluk sosial

Jawab:
antropologi pembangunan. Dalam hal ini antropologi budaya merupakan dasar dari antropologi pembangunan (pembangunan adalah wujud dari proses kebudayaan atau hasil budi daya manusia).

b. manusia sebagai makhluk susila

Jawab:
Hidup dalam hubungan antaraksi dan interdependensi mengandung konsekuensi-konsekuensi sosial baik dalam arti positif maupun negatif.

c.manusia sebagai makhluk filsofis

Jawab:
Ketika menjalani hidup sehari-hari, manusia tidak selamanya dalam kondisi bahagia. Namun kadang mengalami musibah, nikmat, susah, senang, sedih bahkan terkadang merasakan kesuksesan diluar rencana.Semuanya itu datang silih berganti seperti sudah ada keteraturan. Inilah salah satu nuansa spiritual yang ada pada manusia.

LEMBAR KERJA 2
1.Berikanlah contoh alat-alat pendidikan
a. pembiasaan dan pengawasan
b. p erintah dan larangan
c. ganjaran dan hukuman

Jawab:
a.Pembiasaan : Anak-anak dapat menurut dan taat kepada peraturan-peraturan dengan jalan membiasakannya dengan perbuatan-perbuatan yang baik, di dalam rumah tangga atau keluarga, di sekolah dan juga di tempat lain
Pengawasan : pembiasaan yang baik membutuhkan pengawasan,Anak yang dibiarkan tumbuh sendiri menurut alamnya, dan menjadi manusia yang hidup menurut nafsunya saja.

b.perintah : peraturan-peraturan umum yang harus ditaati oleh anak-anak. Tiap-tiap perintah dan peraturan dalam pendidikan mengandung norma-norma kesusilaan, jadi bersifat memberi arah atau mengandung tujuan ke arah peraturan susila.
Larangan : Seorang ayah dan ibu yang sering melarang perbuatan anaknya, dapat mengakibatkan bermacam-macam sifat atau sikap yang kurang baik pada anak itu, seperti :
- Keras kepala atau melawan
 Pemalu dan penakut
 - Perasaan kurang harga diri
c.contoh memberikan ganjaran terhadap anak didiknya :Guru memberi kata-kata yang menggembirakan (pujian) seperti, ”Rupanya sudah baik pula tulisanmu, mun, kalau kamu terus berlatih, tentu akan lebih baik lagi”.
Hukum : penderitaan yang diberikan atai di timbulkan dengan sengaja oleh seseorang. Misal seorang siswa terlambat masuk sekolah di hukum dengan di skors.

2.Contoh jelaskan perbedaan dari pendidikan Formal dengan pendidikan Informal ?

Jawab:
Pendidikan formal merupakan pendidikan yang diselenggarakan di sekolah-sekolah pada umumnya. Jalur pendidikan ini mempunyai jenjang pendidikan yang jelas, mulai dari pendidikan dasar, pendidikan menengah, sampai pendidikan tinggi. Contonhya:sd,smp,sma
Pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan berbentuk kegiatan belajar secara mandiri yang dilakukan secara sadar dan bertanggung jawab . Contohnya : kursus.

3.Berikan contoh persamaan pendidikan nonformal dan informal ?

Jawab :
1. Pendidikan keagamaan dapat diselenggarakan pada jalur pendidikan formal, nonformal dan informal.

2. Jalur, jenjang dan jenis pendidikan dapat dilakukan oleh pemerintah, pemerintah daerah dan/atau masyarakat.

3. Setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak pindah ke program pendidikan pada jalur dan satuan pendidikan lain yang setara.
4. Standar Kompetensi Lulusan mengacu pada Permendikans No. 23 Tahun 2006 tanggal 23 Mei 2006.

5. Rasio pendidik terhadap peserta didik ditetapkan oleh peraturan menteri berdasarkan usulan BNSP

6. Setiap satuan pendidikan formal, nonformal dan informal wajib melakukan penjaminan mutu pendidikan.

LEMBAR KERJA 3
1.Jelaskan tahap perkembangan individu menurut Erikson ?

Jawab:
< Basic trust vs basic mistrust (0-1 tahun)
Kebutuhan akan rasa aman dan ketidak berdayaan menyebabkan konflik..Ibu memainkan peranan penting.
< Autonomy vs shame and doubt (2-3 tahun)
Konflik pada tahap ini adalah perasaan mandiri vs perasaan malu dan ragu-ragu.Pengakuan,pujian serta dorongan akan menimbulkan percaya diri.Bila sebaliknya maka anak akan berkembang menjadi ragu-ragu.
< Initiative vs guilt(rasa bersalah) (3-6 tahun)
Inisiatif: anak akan bebas melakukan segala sesuatu atas kehendak sendiri,mencoba aktivitas baru dan tidak terlalu terbebani oleh perasaan bersalah.
< Industry vs inferiority (6-11 tahun)-pubertas
Konflik yang dihadapi pada tahap ini adalah perasaan sebagai seseorang yang mampu vs perasaan rendah diri.Anak harus belajar keterampilan budaya atau menghadapi perasaan tidak kompeten.
< Indentity vs role confusion (pubertas hingga dewasa awal,mulai 12 tahun)
Konflik pada tahap ini adalah berusaha menemukan dirinya sendiri (jati diri) vs kekaburan peran.Remaja harus menemukan (siapakah sebenarnya diri ku ini??) atau merasa kekacauan peran.
< Intimacy vs isolation (dewasa awal)
Konflik yang dihadapi pada tahap ini adalah kesiapan untuk berhubungan secara akrab dengan orang lain vs perasaan terkuat.Berusaha membuat komotmen dengan orang lain.Seseorang yang mampu membagi kasih sayang dan perhatian ia akan mendapatkan respon yang sesuai dengan apa yang ia beri,begitu juga sebaliknya.
< Generativity vs self-absortion – produktivitas vs stagnasi (dewasa tengah)
Krisis yang dihadapi pada tahap ini adalah adanya tuntutan untuk membantu orang lain di luar lingkungan keluarganya,pengabdian masyarakat,dan manusia pada umumnya.Pengalamannya di masa lalu dapat menyebabkan individu mampu berbuat lebih banyak lagi bagi kemanusiaan.Misalnya membantu orang lain yang sedang terkena bencana.Perhatian orang dewasa yang bsudah matang adalah membangun dan membimbing generasi selanjutnya atau merasa tidak percaya diri.
< Ego integrity vs despair (dewasa akhir)
Individu yang lebih tua mendapatkan penerimaan hidup,membuatnya menerima kematian,atau sebaliknya,putus asa,merasa keccewa atau gagal dan menimbulkan kekecewaan yang teramat sangat atas ketidakmampuannya menghidupkan kembali hidupnya.

2.Masalah-masalah apa saja yang dihadapi anak remaja berikan satu contoh dan solusinya?

Jawab : restasi belajar buruk meskipun sudah mengikuti banyak kursus.
• Anak-anak atau remaja yang minder, merasa rendah, dan sulit bergaul.
• Menumbuhkan kepercayaan diri anak dalam segala bidang.
• Mengubah anak malas menjadi rajin.
• Motivasi meningkatkan prestasi dalam bidang apapun.
• Kecemasan, tegang, grogi, atau tidak bisa konsentrasi ketika ujian.
• Anak mogok sekolah atau tidak semangat sekolah.
• Anak-anak yang selalu bertengkar atau membuat keributan.
• Anak kurang nafsu makan atau hanya mau makanan tertentu.
• Remaja yang tidak bisa mandiri, selalu bergantung pada orang tua.
• Anak dan remaja korban orang tua yang bercerai.
• Mengatasi anak yang pemalu, penakut, manja, cengeng, dan masih banyak masalah anak maupun remaja yang bisa dibantu dengan hipnoterapi.
Menghilangkan kebisaan ngompol (kebiasaan buruk):

Seorang gadis usia 18 tahun masih sering mengompol. Setiap dia tidur dan ingin buang air, dia mengalami halusinasi (semacam mimpi yang sangat nyata) bahwa dia sudah bangun dan sudah berada di kamar mandi, akhirnya dia kencing begitu saja di tempat tidur. Dengan hipnoterapi, saya cuma memberi program sederhana "Mulai saat ini dan seterusnya, untuk seumur hidup kamu, ketika kamu tidur dan ingin pipis, maka kamu langsung bangun untuk menuju kamar mandi dan pipis, setelah selesai pipis kamu boleh kembali ke kamar dan tidur lagi dengan nyenyak atau tetap bangun untuk melakukan kegiatan lainnya". Cukup sekali terapi, kebiasaan ngompol hilang untuk selamanya.

3. Sebutkan dan jelaskan .Hirarki Kebutuhan menurut Maslow ?
Jawab :
1.KebutuhanFisiologis
Contohnya adalah : Sandang / pakaian, pangan / makanan, papan / rumah, dan kebutuhan biologis seperti buang air besar, buang air kecil, bernafas, dan lain sebagainya.
2. Kebutuhan Keamanan dan Keselamatan
Contoh seperti : Bebas dari penjajahan, bebas dari ancaman, bebas dari rasa sakit, bebas dari teror, dan lain sebagainya.
3. Kebutuhan Sosial
Misalnya adalah : memiliki teman, memiliki keluarga, kebutuhan cinta dari lawan jenis, dan lain-lain.
4. Kebutuhan Penghargaan
Contoh : pujian, piagam, tanda jasa, hadiah, dan banyak lagi lainnya.
5. Kebutuhan Aktualisasi Diri
Adalah kebutuhan dan keinginan untuk bertindak sesuka hati sesuai dengan bakat dan minatnya

4. Jelaskan Klasifikasi kecerdasan manusia ?
Jawab :
1.Kecerdasan linguistik
Kecerdasan dalam mengolah kata-kata secara efektif baik bicara ataupun menulis (jurnalis, penyair, pengacara)
Ciri-ciri :
- Dapat berargumentasi, meyakinkan orang lain, menghibur atau mengajar dengan efektif lewat kata-kata
- Gemar membaca dan dapat mengartikan bahasa tulisan dengan jelas

2. Kecerdasan Matematis-Logis
Kecerdasan dalam hal angka dan logika (ilmuwan, akuntan, programmer)
Ciri-ciri :
- Mudah membuat klasifikasi dan kategorisasi
- Berpikir dalam pola sebab akibat, menciptakan hipotesis
- Pandangan hidupnya bersifat rasional

3. Kecerdasan Visual-Spasial
Kecerdasan yang mencakup berpikir dalam gambar, serta mampu untuk menyerap, mengubah dan menciptakan kembali berbagai macam aspek visual (arsitek, fotografer, designer, pilot, insinyur)
Ciri-ciri :
- Kepekaan tajam untuk detail visual, keseimbangan, warna, garis, bentuk dan ruang
- Mudah memperkirakan jarak dan ruang
- Membuat sketsa ide dengan jelas

4. Kecerdasan Kinestetik-Jasmani
Kecerdasan menggunakan tubuh atau gerak tubuh untuk mengekspresiakan gagasan dan perasaan (atlet, pengrajin, montir, menjahit, merakit model)
Ciri-ciri :
- Menikmati kegiatan fisik (olahraga)
- Cekatan dan tidak bias tinggal diam
- Berminat dengan segala sesuatu

5. Kecerdasan Musikal
Kecerdasan untuk mengembangkan, mengekspresikan dan menikmati bentuk musik dan suara (konduktor, pencipta lagu, penyanyi dsb)
Ciri-ciri :
- Peka nada dan menyanyi lagu dengan tepat
- Dapat mengikuti irama
- Mendengar music dengan tingkat ketajaman lebih

6. Kecerdasan Interpersonal
Kecerdasan untuk mengerti dan peka terhadap perasaan, intensi, motivasi, watak dan temperamen orang lain (networker, negotiator, guru)
Ciri-ciri :
- Menghadapi orang lain dengan penuh perhatian, terbuka
- Menjalin kontak mata dengan baik
- Menunjukan empati pada orang lain
- Mendorong orang lain menyampaikan kisahnya

7. Kecerdasan Intrapersonal
Kecerdasan pengetahuan akan diri sendiri dan mampu bertidak secara adaptif berdasar pengenalan diri (konselor, teolog)
Ciri-ciri :
- Membedakan berbagai macam emosi
- Mudah mengakses perasaan sendiri
- Menggunakan pemahamannya untuk memperkaya dan membimbing hidupnya
- Mawas diri dan suka meditasi
- Lebih suka kerja sendiri

8. Kecerdasan Naturalis
Kecerdasan memahami dan menikmati alam dan menggunakanya secara produktif dan mengembangkam pengetahuan akan alam
(petani, nelayan, pendaki, pemburu)
Ciri-ciri :
- Mencintai lingkungan
- Mampu mengenali sifat dan tingkah laku binatang
- Senang kegiatan di luar (alam)

9. Kecerdasan Eksistensial
Kecerdasan untuk menjawab persoalan-persoalan terdalam eksistensi atau keberadaan manusia (filsuf, teolog,)
Ciri-ciri :
- Mempertanyakan hakekat segala sesuatu
- Mempertanyakan keberadaan peran diri sendiri di alam/ dunia